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谈环保体育器械的制作与运用

2011-05-19 已查看：4944次
自制环保体育器械活动是我园开展幼儿户外体育活动的又一项重要内容，它不同与商店购买的各种体育活动器械，它是由教师、幼儿和家长共同利用各种废旧材料而制作的，在制作和设计的过程中，我们充分挖掘和利用了日常生活中的废旧物品，将变废为宝，保护我们身边的绿色环境为宗旨，根据孩子们的年龄特点和当地的条件、季节等等而自制的，具有色彩鲜艳、形式多样、玩法多样的特点，能够有效地配合开展各种体育游戏活动，很大程度上满足了教育的需要，从孩子们的兴趣入手，让幼儿在自由选择器械，探索玩法、尝试挑战的过程中，增强了幼儿动作的灵活性和协调性，以达到发展幼儿的身体和基本动作为目的的一种幼儿户外体育游戏活动。
现我园在幼儿户外自制环保体育器械中已取得了一定的成绩，也成为了我们幼儿园的一道亮丽的风景线，下面我将结合我园自制环保体育器械的经验，来阐述我园环保体育器械的制作与运用。
一、开展自制环保体育器械，挖掘教育价值。
1、分内容制作——有利于幼儿的接受。
    我们根据每个年龄段幼儿的特点和实际情况，分别制作了符合各年龄段幼儿活动的自制环保体育器械，由于器械的制作来源于教师、幼儿和家长三方面。因此，在整个制作过程中，我们都是全心全意地为它出谋划策，从查阅资料到筛选内容，并根据不同年龄段幼儿的动作发展情况，有针对性地对不同年龄段幼儿的体育器械内容进行有选择的制作，开发和利用身边的废旧物品，按照内容的难易程度，从易到难的制作，也便于幼儿在活动中的接受和掌握，使体育器械活动更加科学、有效。如：我们根据幼儿园体育活动的总目标和内容，将自制体育环保器械分成六大类的内容进行制作，有投掷类、平衡类、攀爬类、跳跃类、踢跑类和伸拖拉类玩具，每一年龄段幼儿的自制体育环保器械都有侧重点，对于小班年龄段的幼儿来说，以自我为中心的倾向较强，由于他们各方面动作的发展还不是很协调，因此我们在考虑内容时，也就尽量根据幼儿的生理和心理特征，重点放在制作一些拖拉类、投掷类等玩具当中，逐步根据幼儿能力的发展再补充一些简单的平衡类和旋转类等玩具等。到了中、大班幼儿年龄段，我们会结合幼儿的年龄特点和动作发展情况，增加一些具有挑战性、竞争性和探索性较强的玩具，有跳跃类、踢跑类等玩具。
总之，我园在开展自制环保体育器械的过程中，利用自制环保体育器械的独特功能，为幼儿的发展提供了支架性、引导性的帮助，幼儿在使用和参与的过程中，兴趣和积极性都很强，真正有效地实现了自制环保体育器械在活动中的教育目标。
2、分层次制作——有利于幼儿的挑战。
        在我们开展的各项自制体育环保器械的活动中，教师们针对各年龄段幼儿的实际情况和能力，在幼儿的活动前，我们就有目的地进行分层次的制作，以便于幼儿在学习的过程中有一个递进、循序渐进的发展，使幼儿的学习更加的具有层次性和挑战性，从而达到不同能力的幼儿都能达到不同程度的提高和发展。如：在开展小班的体育器械活动中，首先，幼儿对自制的梅花桩感到很新奇，一个个色彩漂亮的易拉罐，用绳子绑着，有种迫切想尝试的欲望。其次，当教师发现幼儿的这一兴趣点后，让幼儿先自由尝试、探索，怎样才能站住。当幼儿感到学习的内容贫乏时，教师就以参与式的口吻来及时给予启发诱导和鼓励，为了能让更多的幼儿逐步适应和掌握平衡的能力，我设计了“过河搬货”的游戏，将自制的梅花桩铺成小桥进行平衡练习，就这样，幼儿在游戏中自然而然地学会了平衡当中的要领，在此基础上，再让幼儿尝试走高跷，这样幼儿就比较顺利地掌握了平衡的能力，将游戏与技能的训练结合起来，使每个幼儿在愉快的活动中既受到挑战，又体验到成功的快乐。
       总之，我们在创设和投入具有挑战性的自制体育器械时，一方面减轻了幼儿园的经济负担，起到了一个节约资源，保护环境，从小培养幼儿可持续发展的意识。另一方面使幼儿在与教师和家长共同自制的过程中，享受和体验这一过程给他们带来的自主、创造的乐趣，提高了幼儿驾驭、使用体育器械的多种教育功能。
3、分材料制作——有利于幼儿的使用。
为了便于幼儿更好地投入到自制体育器械的活动中，我们还根据每个孩子的能力差异和实际情况，进行分材料的制作，如：在投掷类玩具的制作中，小班的投掷玩具，我们采用柔软的海绵作为材料，活动中可让幼儿自创玩法，每位幼儿开动脑筋玩，观察到了这一现象后，为了进一步帮助幼儿想出更多的玩法，了解此器械的作用和用途。但对于中大班的幼儿来说，我们选择了纸棒赶球、送水桶等玩具，采用了废旧报纸、广告纸和矿泉水桶等材料上。给孩子们一个充分自由展示、探索和尝试的空间，努力引导幼儿充分挖掘此器械的多种玩法，将问题抛给幼儿是引发幼儿对体育活动积极探索和思考的基础。“它可以怎样来玩？”幼儿可以通过自己的玩，来获得制作者蕴含其中的相应经验，提高自制环保体育器械的教育价值，从而促进幼儿在其“最近发展区”的学习与发展。
       总之，陈鹤琴指出：“儿童的世界，是儿童自己去探索、去发现，他自己所求来的知识，才是他的真世界”。为幼儿创设选择不同的材料制作和投入具有挑战性的活动器械，是为了幼儿能够更好的使用和掌握各种体育器械玩法，从中有效提高幼儿的活动兴趣和愿望。
     二、通过自制环保体育器械活动，提升教育内涵。
1、运用器械的多样性，激活了幼儿活动的兴趣。
     培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育活动的重要目标，而自制体育环保器械活动的开展大大地提高了幼儿活动的兴趣，通过幼儿的参与和体验，身心和动作都得到了有效的提高和发展，我们还发现，幼儿对各种新奇的、颜色鲜艳、有趣味性的器械特别的感兴趣，而活动的积极性也特别的强。如：我们通过观察发现，对于托、小班的幼儿来说，他们喜欢的是与自己生活经验和需要密切相关的体育器械，对色彩、形状有较高的要求，如：赶小猪、拖拉老鼠、摇摇乐、糖果球等体育器械，在制作上我们都力求美观、安全，便于激发托、小班幼儿的活动兴趣。但是对于中、大班的幼儿来说，且在体力和智力上有较高的要求，我们在制作上，力求符合幼儿的年龄特点和发展情况，选择一些具有多样性、复杂性、富有挑战性的体育器械，以培养幼儿的探索、创新能力和动作发展的协调性。
    2、运用器械的可变性，激发了教师的创新精神。
自制体育器械的玩法种类很多，对幼儿的体能发展可以发挥多方面的作用， 前苏联教育家乌申斯基说过：“最好的玩具是那些幼儿能够用各种方式加以变更的玩具”。故我们为幼儿制作和投放的体育环保器械时就考虑到了这一点，保证了体育器械的可变性、美观性、趣味性和安全性，在教师与幼儿的共同游戏下，发现和探索出自制器械的多种玩法，从幼儿的年龄特点和实践水平出发，教师开展了各种器械的“一物多玩”活动，如：中班自制的“神奇飞碟”器械，幼儿在多次的活动中发现，它可以用来夹在两条腿中间跳、可以放在头上顶、也可以一人抛接或多人抛接或间隔跳、绕走、拼图、从头开始一个一个传递等等的多种玩法，既满足了幼儿自主活动的愿望，又锻炼了幼儿多方面的能力，使自制体育器械的教育价值得到了有效的体现，也使教师在游戏活动中，不断地总结、创造与设计出自制环保器械的多种玩法，有效地激发了教师的创新能力和创新意识。
3、运用器械的游戏性，增进了家园之间的互动。
在自制体育器械的活动中，教师和家长在幼儿的活动过程中起着重要的作用。以体育器械为“中介”，针对幼儿的不同水平，采用有效的教学策略，引导幼儿向更高的水平发展，让幼儿在各种活动中多方面的能力得到提高。如：小、中班的自制的“方向盘”、“神奇飞碟”融投掷、平衡、跳跃为一体，可以增强幼儿手部能力和平衡、跳跃能力的提高，促进幼儿的动作发展。又如：大班的自制“梅花桩”、“辫子绳”等活动，使幼儿手、脚、身体的动作等得到协调的锻炼，为提高幼儿的运动能力奠定了良好的基础。为了让器械发挥更大的教育价值，我们还将器械游戏的活动延伸到家庭，使幼儿和家长能够在愉悦、和谐的氛围中，不断相互促进、相互沟通，从中不仅使幼儿能够在活动中，体验到亲子之间游戏的快乐，而且也能获得动作的发展，给家园之间的联系又提供了一个互动的平台。
三，我们的启示和展望。
1、在感悟中预热，在感悟中攀升。
幼儿自制环保器械的活动是我园在开展体育健康特色园后的又一新举措。全体教师们从多种形式的体育游戏活动中，不断地挖掘了各种器械的多种游戏功能，并在多次的尝试和感悟中发现相同器械的多种玩法和不同器械的相同教育价值等等，从不同年龄幼儿的特点和动作发展情况，来选择和设计游戏内容，使全园教师凭借着自己的经验，已开发和制作了许多适合幼儿园的环保体育器械，为幼儿园的体育发展又增添了一道“亮丽的风采”。
2、从实践中完善，从实践中创新。
我园的自制体育环保器械活动在教师、幼儿和家长的共同参与下，已经收到事半功倍的教育效果，教师在组织幼儿开展环保体育游戏中，不仅合理地开发和利用了生活中的各种废旧物品，将变废为宝，保护环境。而且还使全园教师在实践中，积累了有价值的教育心得，教师的整体业务素质得到了很大的提高。
    总之，在幼儿园开展的幼儿自制环保体育器械的活动中已取得了一定的成果，并将体育器械的内容、材料、方法等与幼儿的实际生活紧密结合起来，教师较好地注重了各器械在活动中的作用，有效地发挥了各种废旧物品的再次利用价值，从而使幼儿在体育活动中得到相应的发展。在此基础上，我们还希望把自制体育环保器械的活动延伸到家庭，让幼儿在与父母共同的游戏中，感受和增进亲子情感，为幼儿的健康成长提供一个新的活动平台，让这一有趣的环保体育游戏活动也能在家庭中增添一道“亮丽的风景”。
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